technonews kermanshah science and technology news

نتايج به دست آمده از یک پژوهش دكتري نشان داد که نظام راهنمایی معلمان درمولفه مدیریت کلاس و مقررات مدرسه، ازعملکرد موفق تری نسبت به سایر مولفه ها برخوردار است.

براساس نتایج به دست آمده در این پژوهش؛ نظام راهنمایی معلمان در مولفه مدیریت کلاس و مقررات مدرسه، عملکرد موفق تری نسبت یه سایر مولفه ها داشته است و در مولفه ارزشیابی از یادگیری دانش آموزان، تقریبا عملکردی در حد متوسط داشته است.  

 روش به کار رفته در این تحقیق، روش توصیفی - پیمایشی می باشد. برای این منظور ابتدا176 مولفه از طریق بررسی مدل ها و تئوری ها در ایران و جهان استخراج شد که پس از نظرسنجی به 93 مولفه کاهش یافت.   

مدل پیشنهادی در این پایان نامه؛ مشتمل بر پنج بخش اصلی (فلسفه و اهداف، مبانی نظری، چارچوب ادراکی، مراحل اجرایی و نظام ارزشیابی) می باشد.   

جامعه آماری این پژوهش راهفت هزار و51 نفر از معلمان مدارس ابتدایی استان کرمانشاه تشکیل داده اند که از بین آن ها تعداد 384 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده اند. روایی محتوای پرسشنامه از طریق اظهارنظر صاحب نظران در مورد محتوا و ترکیب مولفه ها صورت گرفت و اصلاحات لازم در آن انجام شد وپایایی پرسشنامه نیز بااستفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه و در حد مطلوبی(901/0) به دست آمد.

در ادامه؛ برای اعتبارسنجی مدل نیز تعداد 30 نفر از متخصصان انتخاب گردید و برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمارتوصیفی(جداول فراوانی، میانگین، انحراف معیار و واریانس) و آماراستنباطی استفاده شد.   مهم ترین دستاوردهای این پایان نامه در زمینه های بهبود مستمرکیفیت آموزش، رشد و تعهد حرفه ای در معلم، ایجاد انگیزه در دانش آموزان، تعیین اهداف آموزشی و ارزشیابی از معلم موفق می باشد و در تحلیلی عاملی انجام شد و دسته بندی مولفه ها از هفت مولفه به سیزده مولفه تغییر یافت.  

دستاوردهای این تحقیق از این قرار می باشد:

 1- مدل نهایی نظام راهنمایی معلمان مشتمل برپنج بخش فلسفه و اهداف، مبانی نظری چارچوب ادراکی، عوامل اجرایی و مقام ارزشیابی تدوین و ارائه شد. 

 2_ یافته های حاصل از اعتبارسنجی پرسشنامه توسط متخصصان نشان می دهد که مدل ارائه شده با درجه تناسب 91،78 درصد مورد تایید متخصصان می باشد و این امر بیانگر اعتبار بالای مدل از نظر متخصصان است.  

3- چارچوب(مدیرراهنما) براساس نظرسنجی از معلمان و با استفاده از مدل با سیزده کارکرد نظارتی شامل بهبود مستمرکیفیت آموزش با بارعاملی 15،44؛ ارائه بازخورد آموزش به معلم با بار عاملی477،16؛ تطبیق برنامه ها و روش ها با شرایط فرهنگی با بارعاملی15.138؛ تعهد نسبت به معلمان، دانش آموزان، والدین، مدرسه و آموزش با بارعاملی14،256؛   مشارکت معلم در ارتقاء کیفی آموزش29،817؛ ایجاد زمینه های مطالعاتی 9،388؛ ایجاد انگیزه در دانش آموزان و شناخت نیازهای آنان60،418؛ اطلاعات آموزشی و درسی با بارعاملی 69،238؛ ارزشیابی از معلم بابارعاملی 72،412 ؛ در این پژوهش ارئه گردید. 

انتهای خبر